Onderwijskundig

Onderwijskundig Jaarverslag 2010-2011.pdf
 
Het directe instructiemodel

Dit model gebruiken alle leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 bij de lezen in rekenen en begrijpend lezen. Dit model is bewezen effectief om leerlingen optimaal rekenen en begrijpend lezen aan te leren. Het model heeft een vaste opbouw die de leerkrachten bij deze lessen volgen.
 
De opbouw van zo'n les ziet er globaal als volgt uit:
Lesfase 0: WARMING-UP    
Deze fase is bedoeld om de leerlingen bij de les te betrekken
Lesfase 1: LESOVERZICHT
De leerkracht geeft een kort overzicht van de les. Zij doet op een motiverende manier
Lesfase 2: PERIODIEKE KORTE HERHALING
In dit korte gedeelte van de les komt bepaalde lesstof opnieuw aan de orde; deze staat los van de les van die dag
Lesfase 3: PRESENTATIE VAN DE LESONDERDELEN
                  3A: OPHALEN VAN DE VOORKENNIS
                         De leerkracht sluit in deze lesfase aan bij de voorkennis die voor de les van belang is 
                  3B: FORMULERING DOELSTELLING
                        Voor leerlingen is het heel belangrijk dat zij weten wat de bedoeling van de les is; wat zij gaan leren
                  3C: PRESENTATIE LESONDERDEEL
                        Het hart van de rekenles. Hierin komen de lesonderdelen aan de orde
Lesfase 4: VERWERKING
                   Voor sommige leerlingen wordt de instructie verlengd, andere leerlingen oefenen de behandelde lesstof
Lesfase 5: EVALUATIE
                  Hier vraagt de leerkracht wat de leerlingen hebben geleerd, wat nog moeilijk ging, enz.