Schoolplan

In de schooljaren 2007-2011 komen de volgende onderwerpen aan bod:

Leerstofaanbod
In deze schoolplanperiode worden de methoden voor schrijven, taal, lezen, rekenen, Engels, bewegingsonderwijs en voor "Oriëntatie op mens en wereld" vervangen. Tevens wordt de doorgaande lijn voor de verschillende vakgebieden verbeterd.

Sociaal-emotionele ontwikkeling
Het werken met de methodiek voor sociaal-emotionele ontwikkeling "Leefstijl" is goed ingevoerd. In deze periode wordt het leerlingvolgsysteem dat voor "Leefstijl" is ontwikkeld ingevoerd.

Actief burgerschap
Een nieuw vak op de basisschool. Tijdens deze lessen wordt gewerkt aan de bevordering van sociale competenties, integratie. Tevens worden kennis, houding en vaardigheden ontwikkeld om deel te kunnen nemen aan een democratische rechtsstaat.
Tijdens de lessen "Leefstijl" en "Oriëntatie op mens en wereld" wordt aan actief burgerschap structureel aandacht besteed.

ICT
Wij werken aan een leerlijn computervaardigheden voor de kinderen met duidelijk beschreven einddoelen. Tevens worden de ICT-vaardigheden voor de leerkracht beschreven met daaraan gekoppeld een ontwikkelplan voor de leerkracht.

Pedagogisch klimaat en pedagogisch handelen
Hier gaat het over de manier waarop leerkrachten omgaan met de kinderen.
Hier herken je de Nieuwe Wisselse School aan.
Het onderwijs op onze school is te herkennen aan de wijze waarop wij zoveel mogelijk proberen aan te sluiten aan de 3 basisbehoeften van kinderen. Het gaat hierbij om competentie (een kind moet het gevoel hebben dat: "ik kan het"); autonomie (hierbij gaat het er om dat een kind weet, voelt: "ik kan het zelf") en relatie (om iets te kunnen leren is een (goede) relatie tussen kind en leerkracht heel belangrijk; er moet wederzijds vertrouwen zijn).
Met deze visie voor ogen vernieuwen en verbeteren wij ons onderwijs aan de kinderen op de Nieuwe Wisselse School. Dit schooljaar wordt vooral tijdens de verbetering van ons rekenonderwijs gewerkt aan een verdere optimalisering van ons pedagogisch klimaat (natuurlijk heeft dat ook uitwerking op de andere vakgebieden).

Zorg en begeleiding
De zorg en begeleiding van de kinderen staan op een hoog niveau. Enkele onderwerpen zoals de dyslexie en individuele leerlijnen zijn speerpunten. Voor het overige zorgen we dat de huidige kwaliteit behouden blijft, dit geldt voor de interne begeleiding en het management van de zorg.

Professionalisering
De professionalisering bestaat uit de ontwikkeling van het team (delen team) gekoppeld aan de schoolontwikkeling (Meervoudige Intelligentie e.d.) en individuele ontwikkeling door gebruik te maken van persoonlijke ontwikkelingplannen, gekoppeld aan de indicatoren van de school.
Deze individuele ontwikkeling geldt ook voor de IB-er en de directeur.

Kwaliteitszorg
De kwaliteitszorg koppelen wij aan het "werken met kwaliteitskaarten" (WMK van Cees Bos). Wij koppelen de kwaliteit van ons onderwijs aan ons integraal personeelsbeleid (IPB). In de cyclus van kwaliteit beschrijven/vaststellen, kwaliteit beoordelen, een verbeterplan opstellen & uitvoeren en rapporteren werken wij aan de kwaliteit van ons onderwijs.

Schoolklimaat
Van belang hierbij is het respectvol met elkaar omgaan. Dit geldt voor alle mensen binnen de school.

Externe contacten
Wij onderhouden contacten met verschillende instanties. Wij willen hierin een ondernemende houding aannemen.

Contacten met ouders
Het ouderplan wordt voltooid en acties uit dit plan worden uitgevoerd. We betrekken ouders meer bij schoolactiviteiten en de leerkrachten stellen zich meer op de hoogte van opvattingen en verwachtingen van de ouders.

Interne communicatie
Het overleg op school is vooral gericht op optimalisering van de kwaliteit van ons onderwijs. Dit vraagt verschillende vaardigheden en structuren.